更新了学校不平等的根源

2019-02-16 08:04:02

学校危机的深化是社会学家Jean-Pierre Terrail提出的建议的核心法国的学校危机,实践观点,在让 - 皮埃尔·特雷尔,由斯特拉·巴克,杰罗姆Deauvieau吉纳维夫克里克,基督教拉瓦尔,劳伦斯·乌尔德·Ferhat,科莱特Ouzilou特里斯坦Poullaouec和让 - 皮埃尔·特雷尔,版本香格里拉纠纷,2005年,240的方向页面,20欧元这是一本值得关注的书(1)它进行了丰富的严格审查,搜查,清晰的,强烈的,从不感到内疚法国学校的情况,无论是在它的历史,社会,经济,政治和教育 Ÿ被认为是雇主逻辑在校关系的历史,以及在使用它们使今天的文凭,在分层链学生流的管理是削减的制度逻辑这些“阶级出身,确保社会结构,宽松的政策,导致教育从属于资本主义竞争的逻辑的再现在危机的唯一学校的主要矛盾充分分析:她在年轻一代的教育长的惊人增长非常民主的效果,但在同一时间内获得的社会不平等机会坦率的学术成功,最高学位几乎没有变化今天独特的学校不是民主学校基本原则是本书强调了小学课程对学生命运的决定性影响书面文化基础学习成功的不平等是后期学校不平等和选择的原则因此,迫切需要质疑这些学习的条款这涉及到教学世界与知识,学生和专业的关系,以及远程控制教师活动的学校教育设备当然,通过严格审查教学实践中可能阻碍民主化的一切事物质疑包括新的教学法,建构主义,具体的应该美德访问抽象,从时间没有强大的识别抽象和逻辑推理的所有学生知识能力的存在的在他们可以获得语言的地方,明确的教学法和学生的被动性之间的区别批评学校大规模归功于其在关注学生的流行起源困难的原因的方式,方式她也委托给学习,她应该负责的家庭部分,制作发挥家庭资源学校不平等的主要作用如此多的质疑和批评(不是所有列在这里)是关于所有,真正的公立学校一所学校的前景逼真,自然和野心详细本书的最后一部分是一个大的地方有三个基本的从业者学习数学和阅读,哪想到内容知识和教学原则是与那些谁是标准的可能性这足以为缺乏空间,以更强烈的读者注意这些章节鼓励:他们实际上打开了学校的真正民主化的前景这是一本非常重要的书,值得在学校,IUFM以及其他地方广泛辩论他的民主项目也以他的写作为基础,非专业人士可以访问,这不是一件小事 (1)9月8日在书店 Janine Reichstadt,